小学教育-小学生数学文化素养养成现状调查及对策研究

小学生数学文化素养养成的对策研究

摘要

随着教育发展的进步和改革，基础教育课程强调从文化和人的双重视角看待教学。数学文化的背后是国家的文明和智慧，《义务教育数学课程标准》中也明确指出数学是一种文化，教育者们对于数学文化展开研究从学段来看，主要集中在初高中以及高等教育阶段。相比之下，在基础教育阶段的相关研究相对缺乏。因此，本文在相关小学生数学文化素养的理论与研究基础之上，以盐城市实验小学中高学段学生及教师为研究对象，通过学生问卷调查、教师问卷调查、教师访谈的方式，概括小学生数学文化素养养成现状，并分析小学数学文化教学存在的问题，在此基础之上，通过对学校、教师、学生三方面的因素进行分析，尝试性地提出相应的建议与对策：注重课堂教学内容与生活实际相联系;促进教师理解数学文化的本质，进而提高学生学习数学的深度和广度；评价机制对数学文化的导向作用。

关键词：小学生；数学；文化；素养