幼儿园集体教学活动中师幼对话现状及策略研究
本研究旨在深入探讨幼儿园集体教学活动中师幼对话的现状，并提出相应的策略优化措施。通过对多个幼儿园进行实地观察与访谈，研究发现师幼对话存在互动不足、教师主导过强、幼儿表达受限等问题。这些问题的存在不仅影响了幼儿的语言发展，也阻碍了师幼之间的情感交流和教育效果的提升。针对这些问题提出了策略建议。本研究的意义在于为幼儿园集体教学活动中的师幼对话提供了有益的参考和借鉴，有助于改善师幼互动质量，促进幼儿全面发展。未来研究可进一步拓展对话策略的应用范围，探索其在不同年龄段、不同文化背景下的适用性。
关键词：师幼互动；对话教学；幼儿
